-
篇文献暂未找到可获取的电子版，已交给相关同事处理，如能找到，会第一时间联系
求助时间：2025/10/25 11:01:59
-
篇文献暂未找到可获取的电子版，已交给相关同事处理，如能找到，会第一时间联系
求助时间：2025/10/25 11:01:02
-
文献暂未找到可获取的电子版，已交给相关同事处理，如能找到，会第一时间联系您
求助时间：2025/10/24 21:09:37
求助失败
-
P. Silence and sulking: Emotional displays in the classroom. In: Tannen D., Saville-Troike M., editors. Perspectives on Silence. Ablex; Norwood, NJ, USA: 1985. pp. 139–162.
求助时间：2025/10/24 20:50:14
求助失败
-
10.1055/a-2718-3705
求助时间：2025/10/24 19:52:25
求助失败
-
未找到可获取的电子版，已交给相关同事处理，如能找到，会第一时间联系
求助时间：2025/10/24 15:46:16
-
R. (2003). Imperfect matches: The alignment of standards and tests. Washington, DC: National Research Council
求助时间：2025/10/24 14:51:30
求助失败
-
I. I., Braun, H. I., & Tannenbaum, R. J. (2007). A prospective, progressive, and predictive approach to standard
setting. In R. W. Lissitz (Ed.), Assessing and modeling cognitive development in school (pp. 1–30). Maple Grove,
MN: JAM Press
求助时间：2025/10/24 14:49:33
求助失败
-
篇文献暂未找到可获取的电子版，已交给相关同事处理，如能找到，会第一时间联系
求助时间：2025/10/24 11:59:21
-
10.4271/2025-01-7087
求助时间：2025/10/24 10:45:34
求助失败
